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Status quo des Mobile Learning
Athabasca, Mai 2009 - Dem derzeitigen Stand des Mobile Learning widmet sich der aktuelle Reader "Mobile Learning - Transforming the Delivery of Education and Training" der kanadischen Athabasca University. Der von Mohamed Ally, Professor am Centre for Distance Education, zusammengestellte Reader steht seit kurzem als eBook zum kostenfreien Download zur Verfügung. Die Beiträge verschiedener Autoren beschreiben Best-Practice-Beispiele und beleuchten Technologien, das Design von mLearning-Inhalten und den Forschungsstand. » MEHR
Gehirn, Körper und Umwelt als interaktives System
Rostock, Mai 2009 - Das Verständnis vom Lernen änderte sich in den letzten Jahrzehnten beträchtlich: Der Fokus auf Gedächtniskapazität und Regelanwendung wich der Einsicht, dass Lernen abhängig von authentischen Situationen ist, wo die Lernenden eine legitime Rolle übernehmen können. Hier steht Aktion und Kooperation im Vordergrund, und die Rolle der aktiven Strukturierung der Umwelt wird betont. Auf diesen Prozess konzentriert sich die Keynote von Prof. Hanna Risku anlässlich der eLearning Baltics am 18./19. Juni 2009 in Rostock. » MEHR
Telepolis-Buch über Veränderungsprozesse im Web 2.0
Hannover, April 2009 - Ob in "My Space", "Twitter" oder "YouTube": Immer mehr Menschen begreifen das Internet als Kommunikations- und Unterhaltungsraum. Sie nutzen Blogs, Wikis oder soziale Netzwerke zur Selbstdarstellung. Das aktuelle Telepolis [3]-Buch "Ich, Wir und Die Anderen" hinterfragt diese neue Form der Netzkommunikation aus der Perspektive von Wissenschaftlern, versierten Nutzern und netzaktiven Journalisten. » MEHR
Next Generation Leadership - Wie lernen Führungskräfte?
St. Gallen, April 2009 - "Wer jetzt in die Weiterbildung seiner Führungskräfte investiert, geht aus der Krise gestärkt hervor", sagt Prof. Dr. Sabine Seufert, Leiterin des renommierten Swiss Centre for Innovations in Learning (scil) an der Universität St. Gallen. Doch gerade in Bezug auf kostengünstige und innovative Weiterbildungsformen, wie Online-Kurse, Wikis und Blogs, sind derzeitige Führungskräfte nicht gerade Protagonisten, zeigen die Ergebnisse der Studie "Next Generation Leadership - Wie lernen Führungskräfte". » MEHR
Evolution oder Revolution des eLearning
Northamptonshire, April 2009 - Vor allem bei jüngeren Führungskräften setzt sich der Einsatz von eLearning laut einer Studie des britischen Chartered Management Institute langsam durch. Insgesamt ist die Tendenz auf Managerebene steigend, doch der Durchbruch scheitert bislang an persönlicher Kommunikation. Auch mangelnde Motivation stellt eine wesentliche Hürde bei der Nutzung von Online-Lernsystemen dar. » MEHR
Informelles Lernen und Weiterbildung
Helsinki/München, Februar 2009 - (von Martin Lindner) Teemu Arina ist CEO von Dicole Oy, einer in Finnland sehr erfolgreichen Beratungsfirma für Information Management, eLearning 2.0 und Enterprise 2.0. Teemu startete Dicole Oy im Jahr 2000, als er noch Schüler war, weil er das Internet für neue Formen des Lernens einsetzen wollte. Dicole Oy benutzt neben der eigenen Software, die seit damals entwickelt wurde, auch Web 2.0/Open Source Technologien. » MEHR
Mit EduSim© das Fachkräfteangebot berechnen
Berlin, Februar 2009 - Das Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie (FiBS) verfügt mit seinem Simulationsmodell EduSim© über ein Instrument, das den Schul-, Berufsbildungs- und Hochschulbereich im Hinblick auf Anfänger, Abschlüsse und Übergangsverhalten simulieren kann. Das Simulationsmodell ist damit als Grundlage für Bedarfs- und Kapazitätsplanung von Bildungs- und Wissenschaftsministerien geeignet. Da aus den Bildungsabschlüssen das Fachkräfteangebot abgeleitet werden kann, sind die Ergebnisse auch für Wirtschaftsministerien, Verbände und Unternehmen von Interesse. » MEHR
Stellen-Services auf CHECK.point eLearning
München, Februar 2009 - Die deutschsprachigen eLearning-Community hat ab sofort ihren eigenen Stellenmarkt auf CHECK.point eLearning. Unternehmen können ihre Angebote inserieren. Arbeitssuchende hinterlegen ihr anonymisiertes Skillprofil. In den bis auf weiteres kostenlosen Recherche-Möglichkeiten finden beide Seiten zueinander. » MEHR
Hintergründe zur "50plus-Etikettierung"
Brunsbüttel, Februar 2009 - Ist die Zielgruppe "50plus" tatsächlich eine Zielgruppe für die Erwachsenenbildung oder lediglich eine kommerzielle Kreation? In der vom Deutschen Institut für Erwachsenenbildung veröffentlichten Arbeit "Generation 50plus - kommerzielle Erfindung oder neue Zielgruppe für die Erwachsenenbildung?" setzt sich die Autorin Elke-Heidrun Schmidt durchaus kritisch mit der Zielgruppendefinition auseinander. » MEHR
(Experten-)Wissen bringt Leistung
Thessaloniki, Februar 2009 - Im Herbst vergangenen Jahres führte das European Centre for the Development of Vocational Training (Cedefop) in Thessaloniki den Workshop "Arbeit im fortgeschrittenen Alter: Theoretische und praktische Perspektiven in Bezug auf Alter und Arbeit" durch. Die Ergebnisse zeigen einmal mehr: wenn es um überdurchschnittliche Arbeitsergebnisse geht, zählen Erfahrung und Expertenwissen, nicht das Alter. » MEHR
