Jena, November 2024 - Das Life-Science Unternehmen Dynamic42 hat sein Angebot um eine Online Academy erweitert. Diese eLearning-Plattform bietet nun eine Möglichkeit für Wissenschaftler einfach und von überall Organ-on-Chip (OoC) Technologie zu erlernen und im Labor zu etablieren. Die anschaulichen Lehrvideos reichen von einer Einführung in die Technologie bis zum Aufbau eines perfundierten oder statischen Organmodells. Die eLearning-Plattform wurde auf Basis der bereits erfolgreich etablierten Dynamic42 Academy vor Ort entwickelt. 

Freiburg, November 2024 - Ein mobiler Lernraum zur besseren Orientierung im Ingenieurstudium, Notfall-Simulationen mit Virtual Reality, digitale Werkzeuge in der Kunstgeschichte: Die Initiator:innen von drei Freiburger Lehrprojekten erhalten jeweils ein Tandem-Fellowship, das sie bei der praktischen Umsetzung unterstützt. Das Fellowship-Programm "bwDigiFellows II" ist eine gemeinsame Initiative des Ministeriums für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg und des Stifterverbands. 

Karlsruhe, Oktober 2024 - Über 1.100 Erstsemester haben am 1. Oktober 2024 das Studium an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg Karlsruhe begonnen. 32 von ihnen sind mit dem Beginn des neuen Semesters in den innovativen Bachelor-Studiengang "Data Science und Künstliche Intelligenz" der Studienakademie gestartet. 

Potsdam, Oktober 2024 – Am 1. Oktober 2024 öffnet die German University of Digital Science (kurz German UDS) nach mehr als zwei Jahren Planungszeit ihre digitalen Tore für Studierende aus aller Welt. Zum Studienangebot gehören die beiden MBA-Studiengänge "Digital Transformation" und "Digital Technologies", vier Master-Studiengänge sowie acht Micro-Degree Programme.

Potsdam, September 2024 – Der Podcast "From Campus to Cyber" der German UDS ist mit drei neuen Episoden online. "From Campus to Cyber" begleitet die digitale Transformation der Universität und gibt interessante Einblicke in die neuesten Forschungen und Trends der German UDS. Episode 6 beschäftigt sich mit dem Thema "Digital Transformation and the Preparation for the 'Future of Work'". 

Bochum, August 2024 - Der Open Resources Campus NRW (ORCA.nrw) hat in den letzten Monaten eine Reihe von Maßnahmen zur Profilschärfung und Konturierung seiner Angebote umgesetzt. Diese sind von nun an über die umfassend überarbeiteten Webseiten www.orca.nrw zugänglich, die das Portal einladender und niedrigschwelliger zugänglich machen. Damit profiliert sich ORCA.nrw als zentraler Dienstleister für digital gestütztes Lehren und Lernen an nordrhein-westfälischen Hochschulen.

München, Juli 2024 - Wie kann ein Chatbot Studierende bei Vorlesungen und beim Lösen von Übungsaufgaben sinnvoll unterstützen? Forschende der Technischen Universität München (TUM) haben hierfür den Chatbot Iris entwickelt, der Studierenden der Informatik bei Programmierübungen personalisierte Hilfestellung bietet. Eine Studie bestätigt nun den Erfolg des Chatbots – Iris verbessert das Verständnis von Programmierkonzepten und stellt eine wertvolle Ergänzung zu menschlichen Tutorinnen und Tutoren dar.

Potsdam, Juli 2024 – Die neu gegründete German University of Digital Science (German UDS) startet ihre interaktive digitale Lernplattform German-UDS.academy. Diese Lernplattform wurde von der German UDS entwickelt, um weltweit Online-Lehre und -Lernen standortunabhängig anzubieten und das aktive digitale Lernen zu fördern.

Münster, Juni 2024 - Das Leibniz-Forschungsnetzwerk "Bildungspotenziale" (LERN) hat die Universität Münster als neues Mitglied aufgenommen. Das Netzwerk untersucht, wie Bildungspotenziale besser nutzbar gemacht werden können und erarbeitet auf individueller, institutioneller und gesellschaftlicher Ebene Ansatzpunkte für tragfähige Konzepte und Reformen. Die Universität Münster ergänzt das Netzwerk sowohl mit ihrer Expertise von der frühkindlichen über die schulische bis zur beruflichen und hochschulischen Bildung als auch hinsichtlich der Ausrichtung auf Transfer und Implementation in einer Vielzahl von Projekten.

Bochum, Juni 2024 - Lehren und Lernen mithilfe von Apps, eLearning-Plattformen oder Augmented Reality, sogenannte Educational Technology (EdTech), gewinnt in Europa zunehmend an Bedeutung. Insbesondere Startups treiben den digitalen Wandel im Bildungswesen voran. Um Gründungsinteressierte an der Ruhr-Uni Bochum künftig noch besser zu unterstützen, haben Marc Seelbach, geschäftsführender Direktor des WORLDFACTORY Start-up Centers (WSC), und Dominik Gross, Geschäftsführer der Founders Foundation, im Frühjahr mit einem Memorandum of Understanding ihre Zusammenarbeit besiegelt. Mit der Partnerschaft wird auch ein wichtiger Grundstein für den Aufbau eines Bochumer EdTech-Ökosystems gelegt.