Wissen

Frankfurt a.M., Februar 2016 - Politik und Bildungspraxis diskutieren zunehmend die Nutzung von Open Educational Resources (OER). Diese frei im Internet verfügbaren und veränderbaren digitalen Bildungsmedien eröffnen vielfältige pädagogisch-didaktische Einsatzmöglichkeiten. Eine aktuelle Machbarkeitsstudie ist der Frage nachgegangen, welche Infrastrukturen benötigt werden, um die über alle Bildungsbereiche hinweg dezentral verteilt vorliegenden OER bestmöglich zugänglich zu machen. Kernergebnis: "Wir brauchen eine Infrastruktur, die eine Vielzahl von OER-Angeboten vernetzt", so Ingo Blees, wissenschaftlicher Mitarbeiter des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) und Koordinator der Studie. » MEHR

Essen, Januar 2016 - Pünktlich zur Eröffnung der LEARNTEC 2016 feiert das mmb Institut ein besonderes Jubiläum: Mit der aktuellen Veröffentlichung des "mmb Learning Delphi", der jährlichen Trendstudie zum digitalen Lernen, liegt die 10. Ausgabe vor. » MEHR

Freiburg i.Br., Januar 2016 - (von Jan Rijken und Boy Wijenbergh, Crossknowledge) Obwohl sich Learning & Development (L&D) in den letzten 60 Jahren in den Unternehmen etabliert hat, gibt es eine Frage, die immer wieder gestellt wird: Wie kann die Wertschöpfung von L&D gemessen und nachgewiesen werden? In den Gesprächen, die wir kürzlich mit mehr als 50 CLOs geführt haben, zeigte sich, dass zahlreiche Learning-Abteilungen sich schwer damit tun, die Auswirkung ihrer Programme zu belegen. Viele CLOs halten den ROI nicht immer für das beste und ultimative Maß für die Bestimmung der Wertschöpfung des modernen L&D. » MEHR

Hamburg, Dezember 2015 - Der Fachverband Forum DistancE-Learning veröffentlicht die Fernunterrichtsstatistik 2014. Die Erhebung belegt: Teilnehmerzahlen im Fernunterricht und Fernstudium wachsen weiter. Über 423.000 Deutsche entschieden sich im letzten Jahr für eine Weiterbildung im DistancE-Learning. » MEHR