Ausgangspunkt von Krämers Überlegungen war, dass es in ihrem Lehr- Lern-Konzept nicht nur um den Erwerb und die Erweiterung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten geht: Die Studierenden sollen auch lernen, eine kritische Haltung im Umgang mit Themen einzunehmen und ihr Handeln zu reflektieren. Dies ist wichtig für das Seminarthema – das Lernziel besteht darin, dass die Studierenden die Besonderheiten der Gesprächsführung in verschiedenen therapeutischen Situationen beschreiben und einordnen können.

Dabei hilft ihnen das ePortfolio: In einer Art virtuellen, strukturierten Mappe sammeln die Studierenden auf der Online-Lernplattform ILIAS im Laufe des Semesters Dokumente, mit denen sie ihren eigenen Lernprozess dokumentieren und sich mit ihm auseinandersetzen. Am Ende steht die Aufgabe, sich mit einer selbst gewählten Frage zu befassen. Im ersten Seminar, das Krämer nach diesem Konzept hielt, war die Bandbreite dieser Fragen groß: Während für die einen Studierenden beispielsweise die Selbsterfahrung in therapeutischen Rollenspielen im Mittelpunkt stand, fokussierten andere auf den Einsatz therapeutischer Techniken und Grundhaltungen in verschiedenen Therapiesituationen.

Nach einer erfolgreichen Pilotphase möchte Lena Krämer den Förderpreis nun dazu einsetzen, um unter anderem den Studierenden durch ein Video- Tutorial den Einstieg in das Format ePortfolio, das vielen bislang noch wenig vertraut ist, zu erleichtern und das Konzept weiterzuentwickeln. Ziel ist, das ePortfolio langfristig in das Spektrum von Prüfungsformaten in der Psychologie zu integrieren.