Der Zusammenhang von Medienkritikfähigkeit und Demokratiefähigkeit war eines der Schwerpunktthemen, das die Friedrich-Ebert-Stiftung im September des vergangenen Jahres gesetzt hatte, um zu fragen: Welche Werte und Fähigkeiten brauchen SchülerInnen, um den eigenen Umgang mit Texten und Medien kritisch zu reflektieren?

Die Frage nach der politischen Mündigkeit im digitalen Zeitalter treibt die Folgeveranstaltung: Im Rahmenlehrplan sind diese Elemente mit Analysieren und Reflektieren überschrieben. Wer fragt, "Was heißt Lernen im Digitalen Zeitalter?" fragen auch immer: Wie verändern sich Identität, Wissenserwerb und die Gestaltung von Beziehungen im digitalen Zeitalter? Und was heißen diese Veränderungen für die Berliner Schulen?
Anders als im September gehört allein der Vormittag der kritischen Reflexion während der Nachmittag sich der Unterrichtspraxis widmet.